Über uns

Wir sind gerne für Sie da!

Michael Priebe

Geschäftsführender Gesellschafter
Erziehungswissenschaftler
E-Mail: priebe@ektimo.org

Stefani Boldaz-Hahn

Geschäftsführende Gesellschafterin
Erziehungswissenschaftlerin
E-Mail: boldaz-hahn@ektimo.org

Unsere Evaluatorinnen 
und Evaluatoren

Profil
  • Expertinnen und Experten aus dem Bereich Kindertagesstätten mit Praxiserfahrung
  • Multiplikatorinnen und Multiplikatoren für die Begleitung interner Evaluationen
  • Zertifizierte externe Evaluatorinnen und Evaluatoren für das ektimo-Verfahren 
  • Wenn Sie sich für die Tätigkeit als externe Evaluatorin oder Evaluator interessieren, sprechen Sie uns an. 

Diplom-Pädagoge
Michael Priebe



Erziehungswissenschaftler mit der Fachrichtung „Pädagogik der frühen Kindheit“ 
Mit-Autor Berliner Bildungsprogramm



Schwerpunktthemen sind 
  • Partizipation, kindliche Autonomie
  • Demokratiepädagogik
  • Partizipation, kindliche Autonomie
  • Situationsansatz 
  • Konzeptualisierung und Durchführung von Projekt-Evaluationen
  • Ausbildung von MultiplikatorInnen für interne Evaluationen und von EvaluatorInnen für externe Evaluationen. 

Diplom-Pädagogin
Stefani Boldaz-Hahn 



Erziehungswissenschaftlerin mit der Fachrichtung „Kleinkindpädagogik“ 
Mit-Autorin Ansatz vorurteilsbewusster Bildung und Erziehung  
Mit-Autorin Qualitätsansprüche Berliner Bildungsprogramm

Schwerpunktthemen sind
  • Expertin für den Situationsansatz
  • Schwerpunktthemen sind Konzeptualisierung und Durchführung von Projekt-Evaluationen
  • Konzept-, Methoden, und Materialentwicklung für die Fortbildung und Begleitung interner Evaluation

Diplom-Pädagoge Michael Priebe

Veröffentlichungen
  • Priebe, M. (2015). Freiräume für Kinder und deren Streben nach Autonomie und Geborgenheit. In R. Haberkorn (Hrsg.), Krippen – Lebensräume für die Jüngsten (S. 45-47). Berlin: Cornelsen.
  • Höhme-Serke, E., Priebe, M. & Wenzel, S. (Hrsg.). (2012). Mit Kindern Demokratie leben. Eine Herausforderung für Kindertagesstätten. Band 1. Aachen: Shaker.
  • Preissing, C., Heller, E. (Hrsg.), Boldaz-Hahn, S., Köpnick, J., Krüger, A., Macha, K., Schallenberg-Diekmann, R., Urban, M., unter Mitarbeit von Beyersdorff, S., Durand, J., Heimgaertner, H., Priebe, M., Schweitzer, C. (2009). Qualität im Situationsansatz. Quali-tätskriterien und Materialien für die Qualitätsentwicklung in Kindertageseinrichtungen (2. Aufl.). Berlin: Cornelsen.
  • Priebe, M. (2008a). Demokratie leben in Krippengruppen. Teil 1 – Einleitung. Betrifft Kin-der, 08-09, 35-37.
  • Priebe, M. (2008b). Demokratie leben in Krippengruppen. Teil 2 – Autonomie und Partizi-pation: Füttern und Essen. Betrifft Kinder, 10, 22-23. 
  • Priebe, M. (2008c). Demokratie leben in Krippengruppen. Teil 3 – Autonomie und Selb-ständigkeit: Toilette und Wickeln. Betrifft Kinder, 11, 23-25. 
  • Priebe, M. (2008d). Demokratie leben in Krippengruppen. Teil 4 – Autonomie und Aus-handlung: Schlafen und Auswahl von Aktivitäten. Betrifft Kinder, 12, 18-19.
  • Preissing, C., Heller, E., Philipp, U., Priebe, M. & Schallenberg-Diekmann, R. (2006). Materialien für die interne Evaluation der praktischen Umsetzung des Berliner Bildungs-programms. Berlin: Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Sport. 
  • Priebe, M. (2006b). Überprüfung von Qualität und Nachhaltigkeit (inner¬halb des Artikels von B. Hamilton-Kohn et. al., Kunst ist (k)ein Kinderspiel – ein Professionalisierungsprojekt für Erzieherinnen), in K. Gebauer, C. Krause & B. Fittkau (Hrsg.), Lernen braucht Vertrauen (S. 119-123). Düsseldorf: Walter.
  • Priebe, M. (2004b). Der Blick von außen: Externe Evaluation. In Stadt Braunschweig (Hrsg.), Kunst (k)ein Kinderspiel, S. 38-43. Braunschweig: Herausgeber.
  • Priebe, M. (2004a). Externe Evaluation des Projekts „Kunst ist (k)ein Kinderspiel“. Ab-schlussbericht. Berlin: Internationale Akademie.
  • Preissing, C., Bleck, D., Heller, E., Philipp, U., Priebe, M. & Schallenberg-Diekmann, R. (2004). Das Teilprojekt QuaSi: „Qualität im Situationsansatz“. KiTa spezial, Nr. 4/04, 21-23.
  • Priebe, M. & Wolf, B. (2003). Autonomie. In B. Wolf, A. Stuck & 
  • G. Hippchen (Hrsg.), Der Situationsansatz im Zeitvergleich und Längs¬schnitt – Einschät-zungen von Erzieherinnen, Untersuchungsleiterinnen, Lehrern, Kindern und Eltern (S. 157-185). Aachen: Shaker.
  • Wolf, B. & Priebe, M. (2003). Wissenschaftstheoretische Richtungen (3. Aufl.) (For-schung, Statistik & Methoden 8). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.
  • Priebe, M. (2003). Autonomie im Situationsansatz: erforscht und belegt. KiTa aktuell BY 15 (2), 37-40.
  • Preissing, C. (Hrsg.), Heller, E., Köpnick, J., Krüger, A., Schallenberg-Diekmann, R., Ur-ban, M., unter Mitarbeit von Priebe, M. (2003). Qualität im Situationsansatz. Weinheim: Beltz.




Projekte
  • 2010: Evaluation des Projekts „Kunst und Kultur im Kindergarten“ für die Kulturprojekte Berlin GmbH. 
  • 2003-2008: Evaluation des Projektes „Demokratie leben in Kindergarten und Schule“, Eberswalde im Auftrag der Regionalen Arbeitsstellen für Bildung, Integra¬tion und Demo-kratie e.V. (RAA) Berlin. 
  • 2005-2007: Planung und Beratung einer Evaluation für Union of Mother Centres (UMC), Bratislava im Auftrag der Bernard-van-Leer Foundation, Den Haag.
  • 2002-2006: Freier Mitarbeiter im Projekt „Qualität im Situationsansatz“ des Instituts für den Situationsansatz an der Internationalen Akademie INA gGmbH.
  • 2003-2004: Evaluation des Projektes „Kunst (k)ein Kinderspiel“, Braunschweig.

Diplom-Pädagogin Stefani Boldaz-Hahn 

Veröffentlichungen
  • Interview Bundesprogramm Sprachkitas (2018): http://sprach-kitas.fruehe-chancen.de/themen/zusammenarbeit-mit-familien/bildbuch-kita-alltag/
  • Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (Hrsg.) (2017): Bildbuch: Kita-Alltag. Bildgestützte Kommunikation mit Eltern in der Kita. Berlin.
    Kostenlos zu bestellen: publikationen@bundesregierung.de
  • Institut für den Situationsansatz/Fachstelle Kinderwelten (Hrsg.) (2016): Qualitätshandbuch für Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung in Kitas. Verfahren und Instrumente für die interne Evaluation zur Weiterentwicklung inklusiver pädagogischer Praxis. Berlin.
  • Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Sport (Hrsg.). (2015): Materialien für die interne Evaluation zum Berliner Bildungsprogramms für Kitas und Kindertagespflege. Berlin. 
  • Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Sport (Hrsg.) (2014): Berliner Bildungsprogramm für Kitas und Kindertagespflege. Aktualisierte Neuauflage. Weimar, Berlin: verlag das netz
  • INA GgmbH (Hrsg.), Boldaz-Hahn, S. (2013): Materialien für die interne Evaluation der praktischen Umsetzung der Grundsätze elementarer Bildung für die Kindertagesbetreu-ung in Brandenburg. (für den internen Gebrauch im Rahmen des Projekts „Qualität von Anfang an“ im Landkreis Oberspreewald Lausitz im Land Brandenburg.
  • Boldaz-Hahn, S. (2013): "Weil ich dunkle Haut habe ... - Rassismuserfahrungen im Kin-dergarten". In: Wagner, Petra (Hrsg.) (2013): Handbuch Inklusion - Grundlagen einer vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung, 1. Aufl., Verlag Herder.
  • Diakonisches Werk Pfalz (Hrsg.), Boldaz-Hahn, S. (2011): Materialien für die interne Eva-luation des Bundesrahmendhandbuchs der Bundesvereinigung Evangelischer Tagesein-richtungen für Kinder (BETA)/Qualität im Situationsansatz (QuaSi).
  • INA.KINDER.GARTEN (Hrsg.), Schallenberg-Diekmann, R., Macha, K., Boldaz-Hahn, S. (2012): Kita nach Bedarf - Qualität in Kitas mit familienfreundlichen Öffnungszeiten. Bil-dungsverlag eins. 
  • Stadt Ludwigshafen am Rhein (Hrsg.), Boldaz-Hahn, S., Preissing, C. (2009): Offensive Bildung. Qualität von Anfang an. Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitung. www. offensive-bildung.de
  • Stadt Ludwigshafen am Rhein (Hrsg.), Boldaz-Hahn, S. (2009): Ergbebnisse und Erfah-rungen aus dem Projekt Qualität von Anfang an. Ludwigshafen am Rhein. (für den inter-nen Gebrauch der Stadt Ludwigshafen).
  • Preissing, Ch.; Boldaz-Hahn, S. (Hrsg.). (2009): Qualität von Anfang an. Offensive Bil-dung, Cornelsen: Scriptor, Berlin/ Düsseldorf.
  • Preissing, C., Heller, E. (Hrsg.), Boldaz-Hahn, S., Köpnick, J., Krüger, A., Macha, K., Schallenberg-Diekmann, R., Urban, M., unter Mitarbeit von Beyersdorff, S., Durand, J., Heimgaertner, H., Priebe, M., Schweitzer, C. (2009). Qualität im Situationsansatz. Quali-tätskriterien und Materialien für die Qualitätsentwicklung in Kindertageseinrichtungen 2. Aufl., Berlin. Cornelsen.
  • Boldaz-Hahn, S.(2008): "Weil ich dunkle Haut habe ... -Rassismuserfahrungen im Kin-dergarten". In: Petra Wagner (Hrsg.) (2008): "Handbuch Kinderwelten. Vielfalt als Chance. Herder Verlag.
  • Boldaz-Hahn, S. (2007): "Vorsicht Tourismusfalle". In: Betrifft Kinder, Heft 5, 52-55. 
  • Wagner, P., Hahn, S., Enßlin, U. (Hrsg.) (2006): "Macker, Zicke, Trampeltier Vorurteils-bewusste Bildung und Erziehung in Kindertageseinrichtungen. Handbuch für die Fortbil-dung." verlag das netz. Weimar, Berlin. 
  • Hahn, S. (2009). Wie kommt der Tiger in die Küche? Einseitigkeiten in der Kindertages-einrichtung auf der Spur. Berlin. www.situationsansatz.de
  • Hahn, S. (2006): Identitäten stärken - Zugehörigkeiten schaffen. Vorurteilsbewusste Bil-dung und Erziehung im Kindergarten. In: "Ist das schon Diskriminierung?. Stand der An-tidiskriminierungsarbeit im Land Brandenburg." Ausländerbeauftragte des Landes Bran-denburg und den Regionalen Arbeitsstellen für Ausländerfragen, Jugendarbeit und Schule (RAA) Brandenburg e.V. (Eds.) 
  • Hahn, S., Höhme-Serke, Evelyne (2004): "Diskriminierung im Kindergarten -Eingreifen und Position beziehen". In: Betrifft Kinder, Heft 8, 14-17 
  • Hahn, S. (2004): "Kinder und ihre Familien willkommen heißen". In: Betrifft Kinder, Heft 4, 33-35 Grundlagen einer vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung". 
  • Hahn, Stefani/ Höhme-Serke, Evelyne (2003): „Das ist nicht fair!“. Bei Diskriminierung eingreifen - Werte zeigen und Position beziehen, Kap. 5 aus: Preissing/Wagner (Hrsg.): Kleine Kinder, keine Vorurteile? Interkulturelle und vorurteilsbewusste Arbeit in Kinderta-geseinrichtungen, 1. Aufl., Verlag Herder.
  • Henkys, Barbara/ Hahn, Stefani (2003): Eine Anti-Bias-Umgebung schaffen. Stereotypen und Schablonen vermeiden. Berlin.www.situationsansatz.de
  • Hahn, S., Sikcan S., Wagner, P. (2003) unveröffentlicht: Module für Gesprächskreise mit Eltern über frühkindliche Erziehung. Arbeitskreis Neue Erziehung e.V. Berlin 
  • Hahn, S., Magnucki, M., Runow, R. (2003): "Informationen für Kindertagesstätten. Doku-mentation zum Projekt Vorurteilsbewusste Erziehung in Kindertagesstätten". Miteinander e.V., Stendal
  • Hahn, S.(2002). Schwarze Kinder – Weiße Puppen? In: Gut und Böse. Theorie und Praxis der Sozialpädagogik. 3/2002. Kallmeyer bei Friedrich in Velber.
  • Hahn, S. (2002)."Ich sehe was, was du nicht siehst! Einseitigkeiten in Kindertageseinrich-tungen auf der Spur -Anti-Bias Arbeit im Berliner Projekt "Kinderwelten" In: Vom Süden lernen. Erfahrungen mit einem Antidiskriminierungsprojekt und Anti-Bias-Arbeit. INKOTA-netzwerk e.V. 
  • Hahn, S. (2001). "Fremd im eigenen Land-Rassismuserleben afro-deutscher Kinder". In: kita spezial 3/2001. 
  • Hahn, S. (2001). Interview "Rassismus ist psychische Gewalt" (von Karin Nungeßer) In: Weibblick 112001, Online-Magazin, www.weibblickde 
  • Buss-Schanzenbach, U., Hahn, S., de Andrade, A. (1999). "Du bist doch gar nicht rosa, du mußt dich braun malen. Gruppenarbeit mit Kindern afrikanischer Herkunft". In: EJF Aktuell. Ausgabe 2/99. Berlin
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Projekte
  • 2012-2013: Projektleitung im Projekt Qualität von Anfang an im Landkreis Oberspreewald-Lausitz Land Brandenburg der INA gGmbH.
  • 2010-2011: Projektleitung im Projekt „Kita rund um die Uhr – familienfreundliche Öff-nungszeiten für Klinikmitarbeiter“ der INAKINDERGARTEN gGmbH. Berlin.
  • 2000-2013: Konzept- und Methodenentwicklung, Praxisbegleitung und Fortbildnerin für Teams und Multiplikator/innen der vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung im Projekt Kinderwelten der Internationalen Akademie INA gGmbH.
  • 2006-2009: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt Offensive Bildung - „Qualität von Anfang an“ des Instituts für den Situationsansatz an der Internationalen Akademie INA gGmbH. Zuständig für die Durchführung, Redaktion und Koordination externer Evaluatio-nen sowie wissenschaftliche Begleitung des Projekts. 
  • 2003-2006: Freie Mitarbeiterin im Projekt „Qualität im Situationsansatz“ des Instituts für den Situationsansatz an der Internationalen Akademie INA gGmbH. 
  • 2005-2006 Land Brandenburg vertreten durch die Ausländerbeauftragte des Landes Brandenburg im Ministerium für Arbeit, Soziales, Gesundheit und Familie (MASGF) Fachberatung für das Projekt "NEW -Neue Erfahrungswelten. Vorurteilsbewusstes Lernen zum Abbau von Diskriminierungen" 
  • 2006 Land Brandenburg vertreten durch die Ausländerbeauftragte des Landes Brandenburg im Ministerium für Arbeit, Soziales, Gesundheit und Familie (MASGF) Fach-und Projektberatung für das Projekt "NEO -Neue Horizonte. Vorurteilsbewusstes Lernen in der Schule"
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